*首羿新媒體特色教室*創客工坊實際案例
「動手做,啟動真學習」,已成為美國未來創新教育與人才培育的關鍵字,因為「想得出
來,就做得出來」的創客精神和主張,正在重新定義學習的方法,同時也運用新科技引爆
了「第三次工業革命」的來臨。紙本教育已是過時的教育方式,21世紀的全新教育模式就
是讓學生們從「做」中學習到各種紙本教育可獲得的知識,且學習反饋效果更好。
影片中8歲的小Laura,在6歲時就開始操作木頭切割機,做出屬於自己的椅子;
15歲的SAM,跟同學一起做出可載人的電動車。透過影片可感受到創客教育的驚人效果。
什麼是「創客」?
創客就是一群透過動手做去主動學習,把自己點子做出來,能清楚解釋作品的來龍去脈,
不用考試成績定義自己,而是用動手做的專題、模型,來展現解決問題的能力和自信的人。
每個創客都是自主學習者,不害怕失敗,反而能從失敗中學習。當創客與創客聚集在一起,
不同的想法相互碰撞、互相交流,將會產生另一種出乎意料的滿足感及新創意。這就是為
什麼首羿國際積極希望將創客工坊的計畫向台灣及亞洲各地推廣。
創新發明的基礎-STEAM
創新、發明的基礎在「STEM」,也就是科學(Science)、科技(Technology)、
工程(Engineering)及數學(Mathematics)等領域。因為「跨領域」概念的盛行,
「STEM」的趨勢也開始被注入藝術(Art)的概念,「STEM」轉變成為「STEAM」,
鼓勵大眾將理工相關領域結合人類對美的嚮往,進而創造出前所未有、讓人驚嘆的新事物。
根據美國聯邦教育部統計,未來十年需求最多的工作機會都和STEM相關。
創客教育設計須考慮綜合實踐課程和資訊技術課程的變革。
實現創客對STEAM教育起到優化的作用,目前亞洲學生缺乏健全的創客教育教學設計模式、
校園創客空間建設有必須完善、創客教育人才的不足需以互聯網教學補強,未來發展和研究
方向都必須全方位考慮到去精英式教學理念、創客教育教學設計模式、創客教育的教學資源
、創客空間建設及創課教育服務平臺等,都必須有更完整的實踐體系規劃。
成立創客工坊的目標
告訴我,我會忘記;給我看,我或許記得;讓我參與,我會了解。
讓孩子跳出「搜尋引擎」的學習思維,培養自主學習的能力與興趣。
去發現問題、思考問題、分析問題,以及解決問題,讓每個孩子都能成為「小創客」。
培養學生最終應具備以下能力:
▲動手解決問題的能力——能夠有效地收集資料並分析需求,清晰地定義問題,
學會運用設計、測試、再設計、最後解決問題。
▲團隊協作能力——通過相互幫助、鼓勵,使個人和團隊達到雙贏。
▲創新能力——創造性地運用科學,數學和技術的概念及其原理,並運用到解決問題過程中。
創客工坊計畫配置:
創客工坊實際案例
台中家商創客教室
苗栗農工創客教室案例
清水高工創客教室
如想了解更多創客工坊資訊,請洽首羿國際。
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服務專線:04-22583355
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