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 STEAM教學方案- 放手讓學生追逐夢想 

STEAM教育中以創客的“造物”為方法，能夠讓多學科“整合”並且讓這一學習基於真實的世界。

而創客教育的造物課程，需要借助STEM教育的理念，在造物過程中完成重要的“跨學科學習”

--------中國創客教育藍皮書，梁森山

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是

結合科學、技術、工程、藝術，以及數學的跨學科教學方法，讓學生在數

學邏輯的基礎下，藉由動手建構工程與呈現藝術美學，來學習科學和技術

的內涵。在跨學科領域的教學架構下，學生可以把重心放在特定議題上，

而不被侷限於單一學科界線，學生可以練習用不同的觀點切入思考，

在多元發展下培養出跨界溝通的能力。

上圖金字塔為STEAM教學方案著重的重點，

由機率分析可得知”討論”這部分佔STEAM教育70%以上。

每一個小朋友的生長背景不同，針對一個問題能提出的點子也

會有所不同。 在STEAM的課程中，小朋友可以在團隊的成果

展示裡，看到各式各樣的問題解決方式 (因為STEAM教育的專

題不會只有一個答案)，也因此能達到見賢思齊，激發出更多的創意。

而虛擬實境/小組探究比賽佔了約90%的比率。

STEAM教育的課程設計裡，有很重要的一環是”團隊合作”。

團隊合作的目的除了很顯然易見的，要讓小朋友在與組員共同完成

專案的過程中，藉由共同擬訂策略、表述想法，與溝通協調等過程中

，訓練人際關係的技能，另一個重要的目的是，讓每個小組在對專題

的不同解法中，產生創意的火花，來激盪出更多新點子。

STEAM教學方案，針對孩子的每個時期都有不同的課程安排及目標。

唯一不變的定律則是鼓勵孩子勇於嘗試，勇敢的踏出第一步。不要害

怕錯誤，正視過程中的缺失，加以檢討、思考、評量、改正。

這才是STEAM教育的目的!

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