STEAM教學方案- 放手讓學生追逐夢想 

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STEAM教育中以創客的“造物”為方法,能夠讓多學科“整合”並且讓這一學習基於真實的世界。

而創客教育的造物課程,需要借助STEM教育的理念,在造物過程中完成重要的“跨學科學習”

--------中國創客教育藍皮書,梁森山

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STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是

結合科學、技術、工程、藝術,以及數學的跨學科教學方法,讓學生在數

學邏輯的基礎下,藉由動手建構工程與呈現藝術美學,來學習科學和技術

的內涵。在跨學科領域的教學架構下,學生可以把重心放在特定議題上,

而不被侷限於單一學科界線,學生可以練習用不同的觀點切入思考,

在多元發展下培養出跨界溝通的能力。

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上圖金字塔為STEAM教學方案著重的重點,

由機率分析可得知”討論”這部分佔STEAM教育70%以上。

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每一個小朋友的生長背景不同,針對一個問題能提出的點子也

會有所不同。 在STEAM的課程中,小朋友可以在團隊的成果

展示裡,看到各式各樣的問題解決方式 (因為STEAM教育的專

題不會只有一個答案),也因此能達到見賢思齊,激發出更多的創意。

 

而虛擬實境/小組探究比賽佔了約90%的比率

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STEAM教育的課程設計裡,有很重要的一環是”團隊合作”。

團隊合作的目的除了很顯然易見的,要讓小朋友在與組員共同完成

專案的過程中,藉由共同擬訂策略、表述想法,與溝通協調等過程中

,訓練人際關係的技能,另一個重要的目的是,讓每個小組在對專題

的不同解法中,產生創意的火花,來激盪出更多新點子。

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STEAM教學方案,針對孩子的每個時期都有不同的課程安排及目標。

唯一不變的定律則是鼓勵孩子勇於嘗試,勇敢的踏出第一步。不要害

怕錯誤,正視過程中的缺失,加以檢討、思考、評量、改正。

這才是STEAM教育的目的!

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